易胜博:学生在经历了长时间的线上学习和转向线下教学后

学生在经历了长时间的线上学习和转向线下教学后，如何调整和适应自己的学习状态?李珊珊不认为't认为it&# "回到校园课堂后，在线课堂上注意力不集中、学习效率低等问题可以得到有效改善。整个校园氛围是非常重要的。我们学校一直倡导在斯校长和赵校长的带领下，鼓励、引导、分享教学，种下了浓厚的课堂互动文化，让孩子们可以享受"四种声音"of laugh，掌声，question and debate教室里充满了互动，讨论和交流，孩子们的参与度也很高。当他们回到教室时，教师可以面对面、更积极地指导孩子，让他们尽快融入学习氛围。& # 34;易胜博

以学生为中心'加强心理健康教育引导

今年's "超长"寒假和疫情变化凸显了春学前后学生的心理健康问题。针对疫情给部分师生带来的焦虑情绪，继续加强心理健康教育和心理咨询也成为学校关注的重点。

三年来，北京十二中科丰校区学生部副主任韩勤同的手机上一直有一个特别的微信群。除了她，这个组里还有五个学生。这是一个师生互助会。群里的互动非常活跃。我每周一发通知，给孩子们一些提示和鼓励;在病毒感染期间，每个人也会分享自己的症状和感受，告诉伴侣不要害怕，消除他们对病毒的恐惧……"

自2020年疫情爆发以来，学校启动了师生互助组机制。每个老师和五六个学生组成一个小组，通过微信小组保持联系，这已经成为一种传统。教师将与孩子保持沟通，了解他们的学习状况和生活中的问题，帮助学生进行心理疏导，释放压力。"小组数量少，针对性强，学生会更放松，情感交流也会更到位。"

在韩钦通看来，随着新学期的到来，由于独特的"连接"在互助组中，孩子和老师不会因为长时间没有见面而感到陌生，从线上过渡到线下的心理联系也相对容易。